沭教复字〔2020〕30号 签发人：王维庆

对县政协九届四次第78号

建议的答复

戴林委员：

您提出的关于建构农村单亲孤儿家庭问题学生教育帮扶体系的提案已收悉，现答复如下：

解决单亲孤儿学生教育问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。据调查，这些儿童中有个别孩子很懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，于是觉得，在家里累点苦点也很自然。因此，班级成立“关爱儿童小组”，学校成立“关爱儿童”委员会，要选用其中具有独立能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于随时请教，随时求助。

从我们的调查看，现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而是情感，尤其是单亲儿童、孤儿学生。因此，不论是一个班级，还是一所学校，我们都应把他们作为我们教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们。因此，我们认为，不管是班级还是学校必须建立单亲儿童、孤儿专门档案，有帮扶班主任、心理辅导教师，跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏导。

单亲儿童、孤儿学生的问题并不全是共性问题，不同儿童往往其问题有着本质的不同，如果从组织的角度，以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。因而，针对单亲儿童、孤儿的别个问题和个性问题，各学校设立相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策，三是保证了专门途经，如：设立“关爱咨询处”，设立“关爱儿童热线”，确定接待时间（如每天课外活动），安派心理健康老师负责接待。

为做好对这些儿童的关怀真正落实，还可以通过师生一对一互结对子，实施帮扶，通过党员结对子帮扶，定期谈心、家访，解决这些儿童的心理情感方面的不足，增强自信心，养成良好习惯，保障每个儿童得到帮助关怀。

总之，农村单亲孤儿是当今教育面临的新问题，新难题，每一位教育工作者都应引起高度重视，都应做为其工作的重点之一去研究去解决。

临沭县教育和体育局(盖章)

2020年9月18日

联系科室、人员及电话：基础教育科解荣学 2132605

抄送：县政府办公室、县政协提案委